浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性.

2，运用灵活的教学方法,提高课堂教学的有效性.
  教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证.恰当地选择与发挥教学方法,是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式.一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强,那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖,课堂气氛就越活跃,教学效果当然也就越显著.教有定则,但教无定法.教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件,个人的教学风格和特长,确定不同的教学方法.我们语文组向来主张一法为主,多法配合,灵活地运用各种手段,最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用.给学生创造各种语文情境,提供各种运用语文的机会,让学生充分接触语文,运用语文,利用有限的资源,力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的语文环境,使学生始终保持学习语文过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答,使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程.例如,在纠正错别字时,有的学生一点就通,有的学生要反复地指导才能写正确,为此,我设计了编故事游戏,让学生编些能帮助自己记忆字形、字义的方法。

3高度重视备课,提高备课的有效性.
   备课是教学工作的前提和基础,可是我们教师往往忽略了备课的重要性,成天忙于批改学生的各类作业,认为只要学生能正确完成作业就是有效的教学；备课是上好一节课的保证,不但要备教材,更要备学生,这就要求我们认真学习课程标准、钻研教材,明确每节课的教学任务和教学目标,更要了解学生,依据学生的身心特点、学科特点、数学课程标准要求制定切实可行的教学目标,特别是要按新课程理念,在现有教材内容的处理、组织等方面多下功夫.可我们有些教师备课,有的直接参考现有的教案,还有的根本没有时间备课,只按照自己在课中的临时发挥进行教学,这就造成课堂教学的机械性、盲目性和随意性,这种无效备课或毫无准备的教学别说他教学的有效性有多高,更别说学生能在课堂上会学有兴趣、学有所得、学的快乐、学出意义了.

4.加强教学反思,促进课堂教学的有效性
  俗话说：教而不研则浅.每节课后,我们应该有自觉地坚持不断地对课堂教学进行总结与反思的好习惯,对自己的课堂教学行为进行全面透彻的反思,找准成败之处,分析成败原因,善于发现偏差、纠正误区、找准对策,做到在反思中前进,在前进中全面提高课堂教学实效性.

  要提高语文课堂教学的有效性，还得广大语文教师不断努力探索，研究，不断改进古老的教学方法，取长补短。力求达到最好的效果。