初中化学课程教学课前5分钟小测试的

有效性研究

一、    
课前5分钟小测试的必要性；

初中化学课程虽然属于理科，但是有很多基础知识都需要学生识记。比如化学基本概念、化学实验基本操作、元素化合物的相关性质等等都需要学生强加记忆。因此在这种背景下开展课前5分钟小测试就显得犹为重要了。

课前5分钟小测试对上节课的学习内容起到了很好的巩固作用：学习化学最有效的方法之一就是在做中学，练习教学既是巩固学生学习成果的手段，也是促进学生发展的方法。教学时在常规练习中，让学生掌握基本的表述方法和规范的书写要求。初中化学教学要面向全体学生，努力使每个学生都学有所得，都在原有的基础上获得进步。在复习中更应该注重学困生的教学辅导，对学困生教学可以“低起点、多归纳、快反馈” 。因此，在不影响正常课堂教学的前提下，科学地设计，让学生经历宽松氛围，多体验成功感觉。通过设计好每堂课的课前小测试不仅把学生的基础知识巩固了，还能很好地把学生的注意力集中在课堂上来。 

二、    
课前5分钟小测试的实施步骤：

1、编写小测试题：认真分析学生的基础知识状况，针对性的设计高质量的课前小测试题，设计小测试题时既要考虑到学生需要掌握的知识点，更要考虑到学生的学习水平的差异性来设计有针对性的小测试题。编写的小测试题的量不能太大，也不能粗枝滥造留于形式，每课时进行课前5分钟测试，由科任老师根据上节课的主要内容和本节课的知识点编写出5分钟测试题，以选择题和填空题为主。

2、开展小测试：设计好的小测试题必须要坚持每节课前都要进行，不能东干一天，西干一天的，如果这样的话学生的基础知识不仅不能起到的巩固作用，还会给学生留下不好的印象。

3、当堂评议：学生做完小测试后一定要及时更正和评价。这样才能对学生在测试中出现的问题进行很好的更正，便于学生巩固基础知识，要不然等过后再去讲的话，学生就会觉得可有可无，达不到我们的目的。测试的目标是激发学生的学习兴趣，学生在每一次测试后都要有感受，公布成绩能让学生形成对比，体会进步，感受成功，从而激发出自主学习的欲望。

4、测试要注意延续性：一两次的小测试只能在学生中形成短暂的剌激。只有把测试持之以恒，当作一种常规化的教学模式，使学生由被动到习惯，从内心的自尊出发，自主学习。

三、小结

    在本实验条件下，可以得出以下结论。

   （1）结合学科对学生进行教学课堂5分钟测试是有效的和可行的。

   （2）本实验所采用的教学模式对不同层次学生的训练均有效果，对中、差等生的训练效果特别显著。

另外，本实验亦有不足之处，由于条件所限，时间较短，未能测定实验的长期效应，还有待于在今后的实验中加以改进。