实践研修成果

                      农村体育教育教学的实施策略

我是一名农村体育教师，从踏出大学校园的第一步就就面临了所以大学生一样的问求职谋生，而且我很幸运的找到了一个工作岗位，那里有我儿时很多的美好回忆的地方，那里也我人生中有很多第一次的地方，那就是我小学初中所在的学校，我没有想过我有一天还能回到哪里工作，当我怀揣着很多理想抱负走进去的时候心有好多多的豪情壮语。但是进入工作后我真心好失望，为什么会是这样......心中是不济于事的，他们一直把体育这一学科视为副科，认为只有文字科目才是主要学习的课程，所以体育课学不学不要紧，这让我的信心递减。但通过时间的变迁，社会的进步，在推进素质教育的今天，人们逐渐认识到体育教育在提高与完善学生的素质方面有独特的作用。在新时期，学生的素质和能力都在提升，他们所要汲取的知识也不再那么单一，他们需要得到全面的发展和教育。这就给我们奋战在农村体育教育的教师提出了更高的要求。

我很幸运，参加了这次骨干教师的培训活动，让我有机会学习专家门的讲座，通过对本次培训中“小策略研究的研究方法”和“观察法在课堂研究中的有效实施”的学习，让我对我的教育教学工作有了一个更新的认识与反思，找到了全新的方向。特别是那些老师们在课堂上实施的小策略给了我很好的指引，因此，针对我的教学及学习后的反思，我对农村体育教育有了新的认识和想法。

要想让体育教育在农村得到更好的推进与发展，我认为首先应该改变学校.学生及家长对体育课的看法，培养好学生学习体育的兴趣和激情，这最直接的手段还是要归结在体育教师的教学活动中来。农村体育课堂中更应该实施更多有效的小策略，教学形式和手段也应多样化，如：

上体育课时，应该以学生为主教师为辅，借助书本知识，利用农村孩子能吃苦耐劳的有利条件及学校有限单一的器材进行生动活泼的一堂课。跑.跳都是农村学生最为熟悉喜欢的项目，这样既及能让老师学生很快的融如在一起，又融入了自己的实际生活，学会用发现的眼光去对待身边的“体”。让他们发现、感受、表现自己一个平台，从而学会团结合作给大家带来快乐。

一、创设情景,激发情感。
人的情感总是在一定的情境中产生的,创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用,体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素,是取得成功的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到,孩子们,今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的,都仰头望着天空。这时老师又说了,只不过今天我们看天的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢,老师说,我们从胯下看,谁能双手着垫翻过去,并能看到天,谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述,学生们个个欲试,谁也不甘落后。因此,激发学生的体育兴趣,创设情景满足他们的学习愿望,发挥他们创造性学习,为终身奠定快乐体育培养良好的思想到道德品质。