要搞好高校课题离不开学生主体。要搞好学习，学生做为主体需要的更多是自觉性，是本次我的课题研究是要如何提高学生的学习兴趣，并从学习被动到学习主动，从接受学习到主动爱学的培养。及要培养学生自主探究和创新能力，整个从生活实践过程按照“问了解、关心、交互沟通”，具体按照“教师、学生”之间的交互桥梁，实现教学学习主动性最优化的部件和要素。利用这些要素和环节来培养学生的学习兴趣。

    通过研究提出一下三步骤：

    一、通过教师行动来了建立师生关系，首先要学会去了解学生，只有在了解的基础上我们才能谈师生关系。通过自己的人格来让学生了解你这是第一步，能吸引他们通过教学、课外活动、处理各种学生间和师生间的问题来树立的自己的威信，这是赢得尊重的第一步同时也是了解学生的第一步，这样学生就不会对老师产生反感心里。有很多师生问题往往都是学生对老师不理解（了解）但处理师生问题是超过“感情”的界限从而导致更多问题。

    二、把学生的每个问题都认真看待，处事需要的是公平、公正原则，要教师从位置上是一个很好的“法官”，不能让学生认为有个人偏见。

    三、一个班级有问题的学生大多数在家庭愿意和不良兴趣爱好上，要学会通过从他们的角度出发通过观察、访谈，改变他们的观点。当然尽量把目标转移到学习上是不好的，通过他们出现陋习的原因来一步一步的解决，如：一个成谜于网络的学生不是一个好学生吗？可能是他们的父母管理不到位，也可能是同学、网络、电视等宣传影响的。只有抓住他们产生的原因后在证明原因的错误所在才能让学生改变自己的观点。

    教师要有动之以情的耐心和爱心才能充分的让学生感受到温暖，在经过教师的引导从心底触发他们学习的动力，才能跟有效的主动完成学习。