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上学期我校小课题研究的内容，选择了教材中涉及的中长期实验，并针对以往存在的两大缺陷做了一些调整。

一是过程性资料欠缺的问题。上学期从小课题的材料准备到学生的具体操作、跟踪观察、记录各方面都注重了照片、图表等一手资料的收集整理。实践证明，丰富的过程性资料，不仅能完整呈现小课题研究的全过程，更能作为对活动分析反思的基础，为以后的提升改善找到方向。

其次，针对学生观察记录不规范、不充分的情况。着重引导学生根据研究目的设计了较为具体细致的观察记录表，突出了观察要点，在一定程度上提高了观察的有效性。

但是，回顾整个活动过程，我发现，学生是在老师的过分帮助下经历了本次小课题研究。他们的参与是浮在表层的，没有体现出小课题研究的初衷，没能有效培养他们的科学想法，和科学思维习惯。因此，如何有效的指导学生，把握好尺度，使老师真正作为学生的辅助者，这是我需要解决的困难。希望得到领导和各位老师的指导帮助。