浅谈英语语法教学
大多数教师在讲解语法时过于教条，使得学生厌烦语法。根据多年来教授升学考试英语的经验，特别是语法方面，我发现教师应该在教学过程中尝试及应用各种方法，引导学生思考、观察规律，展开合理的联想及分析，举一反三，学生才会不但轻松地掌握众多繁琐的语法条目，同时也能够在解题时应用自如，在日常生活中灵活运用这些知识。
以下便是我在讲解语法方面的几点行之有效的方法，与大家一起分享。
一、引导学生主动思考、找规律，学习语法
发挥学生学习的主动性，培养其独立思考、善于联想的习惯及能力，对学生把握语法规则，应用语法规则是极为重要的。著名心理心家布鲁纳提出“认知发现说”，认为学习不是被动机械地形成刺激，而是主动形成认知的过程。布鲁纳非常重视人的主动性，认为：学生和科学家的智力活动从本质上说是一样的，无论掌握一个概念还是解决一个问题，发现一个科学理论，都是一个主动的过程。因此，他大力提倡发现法学习，就是让学生独立思考，改组材料，自行发现知识，掌握原理、原则，尽可能使学生成为自主而自动的思想家。可见，教师引导学生主动思考、发挥学生的学习主动性是十分重要的。
经过这样的一个过程，学生们觉得收获特别大，由于是自己总结出来的规律，知识，学生记得很牢固，而且在自己做习题时就会主动积极地去思考，用自己总结出来的语法，轻而易举地解题。
二、用学生们的语言讲解语法
大部分教师在讲解语法时，往往会用一些比较抽象的、难以理解的词汇，或者会用一些比较难懂的复杂的语句来讲解语法，这给语法教学带来了很大的障碍。学生感到很抽象，听不懂，或是不理解，自然就不愿意听下去。因此，有时有必要向学生学习，尽量使用一些学生们通俗的语言来讲解语法，或是借用一些学生的好方法来向全体学生普及一下。
三、举简单、易懂，常用的例句帮助学生记忆语法
我们讲解语法的同时一定会给学生列出大量的例子来帮助学生理解语法规则，进而帮助学生应用语法知识。但有时有的语法比较难记忆，这时我们可以举一些我们日常生活中常用的英语句子，或是比较容易理解的句子来帮助学生。
因此，有时我们要多举最简单的例句或学生们最为熟悉的例句来帮助他们记住语法，灵活运用。
知识是一样的，但教的方法不同，学生学习的效果则不同。同理，语法知识也只是枯燥的条条框框，但只要我们讲解语法的方式、方法是灵活的，我们只要在教的过程中尝试不同的方法，把理论与实践不断地结合，就能帮助学生真正掌握并运用好语法规则。因此，我觉得有必要探究教学方式与方法。教师要改变以往的“灌语法”观念，去激发学生主动思考，同时要相信学生，让学生去研究、总结语法规则，还要学习学生的语言，这样才能帮助学生更好的掌握语法。
2015年