新教师培训之心得体会

   杨秀敏 仁寿铧强中学

作为一名刚刚踏上教学岗位的新人，在一个多月的教学实践中，在碰到诸多疑问与困惑之时，恰逢全县新教师培训课，有幸聆听到几位大师的智慧指导，如沐春风，豁然开朗。通过培训学习，我对教育工作有了更明确的认识，有了不断学习教学方法和为师之道的方向和自信。在这里，把笔记稍作整理，一方面留作日后不断消化的学习材料，另一方面也作为心得体会，与大家共享。较为冗长，请见谅。

刘大春教授用诙谐幽默的语言和生动活泼的事例给我们传授了师生交往的言语沟通策略以及非言语沟通策略，使我印象深刻。

说话是一门艺术，包含诸多技巧，实质上也是智慧的交道，不确定有多少老师能在与学生沟通上算得上真正的成功，但要建立成功的沟通，必须学习沟通技巧。刘老师说道，管理的秘诀就是沟通、沟通、再沟通，而高效的言语沟通关键在于表达和倾听。师生交往中的表达沟通策略中，语言首先要让人接纳，少用破坏性言语，而应常用建设性言语。回想我们身边，确实不缺习惯性使用破坏性语言的老师，他们不经意间暂时发泄解气的一句话，对学生造成的破坏性影响强度和深度恐难以估量。而建设性语言，如“我对你很有信心！”，“这几天你进步啦！”等阳光语录，却是充满阳光与智慧的超级能量，温暖孩子心底，滋养学生成长。作为一名师者，责在传道授业解惑，而能够使用建设性语言使孩子们内心受到鼓舞，应当是一名合格教师的基本修养。

另外，师生间要成功沟通还需要师生间的想法接近。接近别人内心的“表达十招式”，分析了表达技巧的基本点：

①询问式：征求别人意见，尊重中赢得支持。如“我想听听你是怎么想的？”，“我这样讲你能听懂吗？”“你希望老师怎么做呢？”；

②体谅式：体谅对方的处境与想法。如“我知道你······”；

③认同式：认同别人，更容易肯定自己。如“是的，你说得非常有道理”；

④选择式：用选择代替是非。如“你要······还是······？”代替“你要不要······？”

⑤回避式：回避不利于沟通的词语。如在征求意见时少说“你”多说“我们”，在团队交流中少说“我”多说“我们”，交换意见时少说“但是”多说“建议”；

⑥代入式：回归真实性，在情感与人性代入中引起共鸣。如柴静在《穹顶之下》用真实情感与情境演讲让观众产生强烈共鸣。

⑦弥补式：增加措施，弥补情感。如发信息时加上语气词。

⑧减弱式：多正说少反说，减弱语言色彩程度，让语言更柔和，在褒义词前加上“不”，如“不够理想”；

⑨委婉式：多委婉少冲撞，如用“如果”下命令，用“可能”纠正别人，“好像”留退路；

⑩模仿式：模仿对方情感状态和语速。

师生间的言语沟通不仅要求老师要善于沟通，还得善于倾听。刘老师讲到师生交往中的倾听策略主要分为两方面：积极的外表和同理心。积极的外表即在倾听对方讲话时的积极认真的外在表现，如合理注视对方正确位置，适当点头认可，微笑，身体微微前倾，做笔记，口头回应等等。而同理心则需要我们站在对方立场，地位平等，少说多听，并且需具备理性的情绪，学会把控教师自己的情绪和学生的情绪。

据研究，非言语沟通比言语沟通更能传情达意，具体的非言语沟通策略包括四个方面：目光炯炯，姿势自然，领悟合理和服饰相宜。在教室的活动范围内，教师的目光语言也是相当重要的，对学生的目光关注与否常常直接造成学生心里所想的老师对自己的重视与否。目光要炯炯有神，我想老师的眼神应当是充满智慧与慈爱的清泉，浸润学生的纯正心灵，也是具备一定威严的利剑，有助于管理好学生的课堂纪律日常修为。目光分为环视和注视，环视遵循一定线路，尽量照顾到教室各个方位（这里学到了环视的田字路线等实用技巧），目光不能过于频繁，目光接触3至5秒为宜。

姿势自然。应当避免消极姿势，养成积极的手势语习惯，潇洒自然。领域合理指恰当的距离和位置的合适，教会我在与学生交流时应采用的更有利与交流的位置。另外，服饰相宜强调教师的服饰应当体现职业特点，适当注重质地，注意款式、颜色搭配、适度流行与个性等等。

李俊杰老师富有激情的授课主要受益于，得到很多优秀教师研习书，比如雷夫的《第56号教室的奇迹》、李镇西的《幸福比优秀更重要》等等。李老师还提醒了我如何备好课的要点：课时清晰，目标明确，详略得当，重难点突出，板书规范，反思深刻，认真布置、批改作业，认真讲评，课前回顾，学习新知，目标达成检查等。

熊秋霞老师作为教师楷模，确实魅力非凡，优雅自信，从容稳重，讲授技巧娴熟，言传身教，以自身优秀的教学经验与我们分享，娓娓道来，词真意切。首先，熊老师跟我们分享了“我们应做什么样的老师？”：

寻找灵魂——做一个有价值信念的老师

寻找品味——做一个有文化内涵的老师

寻找价值——做一个受学生爱戴的老师

寻找个性——做一个有独特风格的老师

寻找动力——做一个有阅读爱好的老师

寻找智慧——做一个有深刻思想的老师

熊老师的人生信条：

    求知：徜徉书海，生命永驻

为师：春风化雨，浸润成长

做事：绳锯木断，滴水穿石

做人：滴水之恩，涌泉相报

处事：上善若水，厚德载物

再有熊老师的成长路径感悟：

在立志选择中追求，在名师领引种前行，

在广泛阅读中充实，在教学行动中反思，

在师生互动中充实，在同伴互助中进步，

在收藏积累中丰富，在进修培训中提升，

在论文撰写中升华，在研究思考中创新。

熊老师的字字箴言体现了她辛勤一生的人生哲学深度，值得我们后辈好好学习。不仅如此，熊老师还向我们展示了她精心设计的历史课堂，相当生动有趣，例如能把钓鱼岛归属问题设计成活动课，模拟罗马法庭公开审理，把历史课堂上活，充分发挥学生学习积极性，激发思辨能力。看着熊老师学生脸上洋溢着的积极参与讨论的认真笑脸令我十分羡慕，使我更加钦佩熊老师的创新教学能力，心里念道熊老师不愧为教学楷模，所以一定好好向她学习。

李志军老师主要在班级建设班级管理方面给我们展示了很多值得借鉴的方法，令我大开眼界，为日后班级管理工作铺垫一些学习素材，同时也为国内教育改革发展的进步感到安慰。

三天的教师培训，内容丰富，收获颇丰，但真正的成长还需要在每天的教学工作中勇敢迎接挑战，不断总结反思，不断学习研究更有效的教学方法，成长为一名像熊老师一样的杰出的受人爱戴的好老师。

最后引用熊老师摘录的杰出教师标准和教师成长寄语结尾，鼓励自己积极迎接工作挑战，不断超越现在的自己，成长在路上，步步耕耘：

杰出的老师能够在人格、情感、意志、潜能、个性和谐发展上，人生目标和人格魅力上指引学生。

一个追求卓越成功的教师，在向哪儿去、怎么走、如何持续攀登方向上要目标定位，思路清晰，视野宽宏，不懈追求。我们所能拥有的，也许永远没有终极的结局。

成长，永远在路上！