物理课如何组织、实施有效的课堂教学
有些教师的物理课却似乎有一种魔力一般，总是让学生充满期待。课堂上充满着欢声笑语，学生学得非常投入，教师也教得非常起劲。学生积极踊跃地参加课堂活动，老师则时常妙语连珠引得满堂大笑。在具体的教学实践中教师应该怎样做才能有效组织教学，使物理课堂生动起来呢？
一、尊重和热爱学生，打造充满关爱的物理课堂。
我认为这一点是最起码的，尊重和热爱学生应当是教师做好教学工作的出发点和前提。教师只有对学生付出真挚的爱、真正的尊重和真诚的关心，学生才能在学到物理知识的同时获得温润的情感力量，取得“润物细无声”的教学效果。同时，教师对学生的真情投入必定会得到学生的真情回报，他们会配合教师营造出一种和谐、真诚、温馨的教学氛围。
二、创设情境，打造充满吸引力的物理课堂。
物理课堂是学生学习物理的主要环境，这个环境是荒凉、贫瘠还是肥沃、富足，直接影响到学生物理学力的成长。初中物理中有很多知识对于初中学生的认知水平来说比较抽象，比如密度、功率、比热容等概念，光的折射、凸透镜成像的规律等，学生比较难以理解和掌握。教师应该尽量将这些抽象的物理概念、物理公式和物理规律借助一些比较具体、简单的物理模型或者可视性比较强的动画、图形来形象化。
三、设计探究活动，打造充满活力的物理课堂。
以往学生的学习方式比较单一，主要甚至完全依赖接受性学习，学生很少甚至完全不去动手做，动脑想，动口讲，课堂是教师的“一言堂”。这样的物理课气氛是不活跃的，效率是不高的。探究活动的创设能够充分发挥学生的主观能动性，充分调动学生学习的积极性，能让学生动手、动脑、动口，学生的热情参与必定点燃课堂的气氛，让课堂充满着意想不到的活力。
四、巧妙运用幽默，打造充满情感的物理课堂。学生大多比较喜欢幽默的教师，而对拘谨、严肃、死板的教师感到厌烦。可见如果教师能够在物理课堂中妥善运用幽默的力量，对改造学生的学习环境和学习效果将大有裨益。因为教师的幽默让一部分开小差的学生注意力重新回到了课堂。幽默是学生学习物理知识的调味品和润滑剂，能够激发学生的学习热情和兴趣，达到良好的教学效果。
新世纪的物理教师，应站在素质教育的高度，把握中学生身心发展的特点，把握新课标，在课堂教学实践中不断总结、不断提高，增强物理课课堂教学的实效性。
2015年