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学科带头人培养对象集中培训开始。这是多么令人激动的精神成长的盛宴。首先应该感谢省教育厅三类教师培养机制，其次，专家的讲座辅导，是我明白:“省学带”不再是只会课堂教学的能手，而是有自己的学科思想的，能教学，会研究，能带动一方的学科领军人。这是一个更加广阔的专业成长的炼炉，经过一年紧罗密布的指导实践，学习深造，锻造更加优秀的人才。机会别人创造，成长要靠自己拼搏！

     “一个人走得快，一群人能走得远。”这句朴素的话告诉我们，必须有自觉成长的、奋进的团队！

     省学带是荣誉，更是压力和责任！是一个区域内涵发展，学科人才塑造的火种。这一火种的培养寄托着区域更多的担当，所以，不仅是自我的努力学习成长，更需要校、区教育部门的支持配合。独木难支合力才能推进。

    合理的规划，短期目标、长期规划相互结合，结合区域实际，做好发展选择。方向比速度更重要，选择比行动更重要。选择对了，脚踏实地坚持做学科教育教学的实践者，一步一步走向卓越。（教学素养加教育素养）

    因此，不息地学习是学带第一要务。学习永远是相互，成长永远在走路，关注他人是接力手段，促我成长是目的，最后要给力。

    再实践创新形成自己独到学科思想是必然。

     能辐射、会指导这是第二要务。在自己成长中不玩带动身边的人进步。用自己的智慧帮助他人不断成长，备课，上课，观课议课，整体推进学科教师的群体成长是“我”的责任职责。

    立足实际会研究是第三要务。一年里研究解决一个实际问题，在导师的指导下学会选题立项，行动研究，形成成果。掌握研究的法门。

    建好实体与网络工作坊，这是反思总结，交流研究的展示台。

    自我成长压担子，意志信念迈步子。自觉性的行为，开放性的心态，包容性的成长，是学带必备的素质。

    心态决定理想，技术决定速度，智慧决定命运，意志决定着智慧。走到学带这一阶层不易，唯有阳光、合作、包容、脚踏实地往前走。学带是江湖，看你怎么走，用一年的时间去闯这江湖，翻过这座山，实现自我裂变……加油！