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骨干教师网络学习心得

  发布者:蒋炳武    所属单位:福建省浦城县第二中学    发布时间:2020-01-04    浏览数( -) 【举报】

首先很感谢教育学院和教师进修学习给了我们基层教师一个良好的学习平台,授课的一线教师从实践出发,分享了他们的教育教学经验,更加贴近我们的现实和实际。通过一段时间的网络学习,我总结了以下几点心得体会:

一、核心素养内涵及在不同项目中的运用。体育教学中提升学生核心素养,促使学生更好地适应社会的发展,实现纵深化学习,促使重要教学目标得以实现。对学生的核心素养进行培育,需要将其充分落实到中学课堂教学当中,对此需要将核心素养的培养和具体教学进行紧密结合,结合体育学科的特点和性质,充分体现核心素养。中学体育教学,以核心素养的培养为基础,在提升学生身体素质的同时,还需要提升学生的心理素质,让学生从情感上、体育品格上以及运动能力等多个方面均得到提升,促使学生养成相对良好的运动习惯,并且能够具备相对完善的健康知识。

   二、更加清晰的认识到新时代教育下教师的素养和学生的关系。社会信息化和知识经济的快速发展,对我们的教育提出了强烈的变革要求,传统的维持性学习方式正在向创新性学习转变,这就要求体育教学必须从传统的局限于课堂45分钟传授角色向教育过程的指导者、组织者、参与者的角色转变,教师要有更大的适应性和灵活性来面。社会发展到今天,科学技术飞速发展,社会急剧变革,计算机及信息技术,特别是微课、翻转课堂等新媒体的运用,让学生获取知识技能变得更加直接。师生之间已经不完全是单纯的传递和接受关系了,学生可以从其他渠道获取知识,有时候甚至在某些方面比教师知道的还多,教师需要强烈的紧迫感,教师的角色也多元化了。具备多元化的知识结构、一专多能的能力和优良的人格,是体育教师作为指导者的先决条件。当然, 体育教师作为文化传承的执行者的基本职能并没有变,但他却不再象以前那样直接以权威的身份向学生传递经验,而是通过间接的方式实现文化传递,他以各种方式调动和引导学生参与学习活动,引导学生在自己精心设计的环境中进行探索,更多时候教师是作为学生的同伴、活动的组织者、学生学习过程的支持者和帮助者等等。

三、体育教师应更多的进行实践性研究。 体育教师在实践中需要善于发现问题,提出问题,在实践中边研究边实践边调整边总结,最好形成自己的研究报告并进行推广。北京的几位教师通过讲述,让我们对实践性研究的内涵、特点做了说明,对体育教师知识乃至教师时间性研究指明方向。作为一名基层教师,教研是我们的生命线,对教师的执教生涯具有极其重要的意义。

 学习可以不断提高自身的知识,实践才是把知识转换成能力的最好途径。在教学的路上没有尽头,只有不断的前行! 


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