当前位置 :项目首页 > 学习心得 > 正文

今年我有幸参加了县骨干教师研修班的学习。我深知本次培训对我的教学水平的提升意味这什么，自始至终我都在努力地学习，在学习过程中我慢慢地认识到了自身的匮乏，学习又逐渐地使我变得充实，每天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，整个培训的过程就像一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪。下面就这次学习浅谈几点自己的感悟：

一、 比较各教材优缺点，整合优质教学资源

解读教材是一个教师的必备能力，解读得深浅直接反映了教师功力的深厚。通过这次培训，我体验了教材比较的巧妙，各种版本的教材围绕课程标准展开，各具特色，也各具优劣，备课时对不同的教材来回比较，会发现同一个知识点在不同版本中的生长点、重难点的处理、习题设置等等，从而选择一种最适合本班学生学、利于教师导的教学法，到达整合教材资源的目的。

二、抓住重点讲解清楚，不用追求面面俱到

在教学中，很多老师在备课中，都想把一节课设计得环环相扣，面面俱到，期望学生的思维能够被充分地调动起来，有时却适得其反，本想面面俱到，可往往面面都不到，学生无法掌握一堂课的重点，思维也没有充分地调动起来。不但一节课有重点，每个环节也都有重点，教师要注意将时间花在重点上，对于旁枝错节要尽量快速带过，否则将注意力太多的放在这些上面，反而影响了对主体部分的理解。

三、众说纷纭难于说清，适时引导紧抓主题

面对一个难题，学生虽然难于一下子得出结论，但是部分学生还是有自己的想法，教师要让他们充分表达，但是自己不能当一个单纯的聆听者，而要当一个引导者，因为某些学生的想法里有直指问题的关键点，如果不加以引导，其他学生是难于发现的，甚至那个学生自己也可能没有察觉，等下一个学生站起来表达自己想法的时候是很难更深一步的，到时候很有可能所有学生都在平行地表达想法，而没有更接近问题一点，甚至可能在几个学生发表之后大家就被某些学生的观点带跑偏了，反而越讨论越糊涂，所以教师要适时引导，让他们越讨论越接近问题的本质。

在本次培训期间，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是执着与教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、尽心尽责的工作态度，在次由衷感谢杨老师和钟老师的指导，以及同组学员的帮忙，谢谢！