2016-12-28 发布者：吴俭榆 浏览数( -)
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章节 |
《中国行政区》复习课 |
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学科 |
地 理 |
授课班级 |
初二（2） |
授课时数 |
1课时 |
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设计者 |
吴俭榆 |
所属学校 |
大沥中学 |
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教学目标 |
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1、知识和能力 （1）.通过对34个省级行政区轮廓图的展示，运用图形联想记忆法进行记忆，能在我国政区图上准确找出34个省级行政区，并记住他们的位置和简称。 （2）.能举一反三的将各种记忆方法运用到其他知识的学习中。 （3）．培养学生阅读和使用中国政区图的能力。 2、过程和方法 通过阅读和记忆政区图，培养学生读图和记图的空间阅读和记忆能力，通过小组合作，学生之间既有分工又有交流互动,发挥各自的优点,互相帮助启发,积极承担责任,共同完成任务。 3、情感态度和价值观 省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识。通过对《中国政区图》的复习，对学生进行爱国主义教育。
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教学重点： 学会运用各种记忆法记忆34个省级行政区的名称、位置 |
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和简称 |
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教学难点：34个省级行政区的位置和简称 |
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板书设计： 中国的省级行政区 一、现行的行政区划 二、识记省级行政区的位置和简称 |
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教学环节 |
教师的活动 |
学生的活动 |
教学媒体 |
设计意图 |
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情境导入 |
让学生听音乐，注意歌词 |
学生听音乐，注意歌词的内容 |
播放音乐 |
用音乐导入课堂，引起学生的注意力 |
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现行的行政区划 |
提问现行的行政区划 |
举手回答问题 |
地图册 |
考考学生对旧知识的掌握情况 |
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识记省级行政区的位置和简称
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1.投影一些特别的省区轮廓 |
发挥学生的想象力 |
课件 |
利用联想记忆我国省级行政区的轮廓特征。 |
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2. 投影一些容易错的简称 |
学生在桌面用手指写一次 |
课件 |
为下面复习整个中国政区图作准备 |
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3.点击画面出现中国政区空白图，按复习的顺序点击各省区位置 |
学生回答其名称、简称 |
课件 |
我国的版图像一只雄鸡，我们用这只雄鸡不同的部位来记忆行政区的位置和简称
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4.组织学生进行拼图比赛 |
二人合作，拼中国政区图 |
中国政区拼图 |
通过小组合作，学生之间既有分工又有交流互动,发挥各自的优点,互相帮助启发,积极承担责任,共同完成任务。 |
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5. 采用提问、“开火车”的形式复习政区图 |
学生举手或按顺序回答省区的名称和简称 |
中国政区图 |
检查学生对中国政区图的掌握情况 |
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6.教师组织抢答活动 |
四人小组抢答 |
各省区的轮廓 |
为学生创造竞争的氛围，增强学生的竞争意识 |
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课堂小结 |
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达标测评：对学生进行及时的评 |
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学生谈体会、收获： |
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教学反思
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