发布者：蒋小燕 发布时间：2017-10-23 浏览数( -) 【举报】
1、 教 材 分 析 ：《回乡偶书》是唐代诗人贺知章在老年回到家乡后，感到时光飞逝而写下的一首古诗。全诗抒发了山河依旧，人事不同，人生易老，世事沧桑的感慨。一、二句，诗人置于熟悉而又陌生的故乡环境中，心情难于平静。首句写数十年久客他乡的事实，次句写自己的“老大”之态，暗寓乡情无限。三、四句虽写自己，却从儿童方面的感觉着笔，极富生活情趣。诗的感情自然、逼真，内容虽平淡，人情味却浓足。语言朴实无华，毫不雕琢，细品诗境，别有一番天地。全诗在有问无答中作结，哀婉备至，动人心弦，千百年来为人传诵，老少皆知。
2、 教 学 目 标
（1）欣赏中国水墨画，理解古诗所描述的情景。
（2）学念古诗，感受古诗的韵律。
（3）初步理解古话中每句的意思。
3、重点与难点
（1）重点：理解诗句中字词的意思。
（2）难点：在理解诗句的基础上，体会诗人表达的情感。
《回乡偶书》是唐代诗人贺知章在老年回到家乡后，感到时光飞逝而写下的一首古诗。全诗抒发了山河依旧，人事不同，人生易老，世事沧桑的感慨。一、二句，诗人置于熟悉而又陌生的故乡环境中，心情难于平静。首句写数十年久客他乡的事实，次句写自己的“老大”之态，暗寓乡情无限。三、四句虽写自己，却从儿童方面的感觉着笔，极富生活情趣。诗的感情自然、逼真，内容虽平淡，人情味却浓足。语言朴实无华，毫不雕琢，细品诗境，别有一番天地。全诗在有问无答中作结，哀婉备至，动人心弦，千百年来为人传诵，老少皆知。《回乡偶书》是唐代诗人贺知章在老年回到家乡后，感到时光飞逝而写下的一首古诗。全诗抒发了山河依旧，人事不同，人生易老，世事沧桑的感慨。一、二句，诗人置于熟悉而又陌生的故乡环境中，心情难于平静。首句写数十年久客他乡的事实，次句写自己的“老大”之态，暗寓乡情无限。三、四句虽写自己，却从儿童方面的感觉着笔，极富生活情趣。诗的感情自然、逼真，内容虽平淡，人情味却浓足。语言朴实无华，毫不雕琢，细品诗境，别有一番天地。全诗在有问无答中作结，哀婉备至，动人心弦，千百年来为人传诵，老少皆知。 4、设计思路《纲要》中指出“引导幼儿接触优秀的文学作品使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解“。
古诗词是我国传统文化的精粹，是中华民族引以为豪的瑰宝，可是，我们传统的古诗词教学方法以老师的灌输和孩子的机械背诵为主，孩子对诗词中的字句难以理解，更难以体会到作者写下诗句的深厚情怀，容易让孩子感到枯燥乏味。所以，如何有效地激发孩子学习古诗词的兴趣，探索学习的方法和途径，拓展古诗词的学习空间，丰富孩子对学习过程的体验和感悟，促进孩子语言能力的全面发展。
5、目标分析：
（1）古诗《回乡偶书》是唐诗中的极品，这首诗中的“乡音无改鬓毛衰”在教学中孩子们显得有点难以捉摸，在这首古诗教学中我出示中国的水墨画挂图，孩子有视觉的直观感觉使孩子们感受到“易”“趣”“活”。
（2）幼儿在感受故事意境美的基础上还要学习如何转换成自己的语言进行表达因此我又确立了本次活动的能力和认知目标 能够用清楚、连贯的语言表达自己的想法和感受。喜欢阅读故事丰富表达爱的语言。
（3）在实际的生活中幼儿对于这种表达爱的方式闻所未闻在理解和表现上可能存在一定的难度因此我又确定了本次活动的重难点。 重点理解故事大意感受故事所传递的情感。 难点支持和帮助幼儿通过迁移生活经验深入理解故事并学习大胆表达。
6、活动准备
（1）经验准备：4月份正是清明时节，家长带孩子到乡下扫墓、拜祭。让孩子感受一下家乡的风土人情。
（2）物质准备：一幅描写该诗的水墨画，古诗朗诵配乐录音，多媒体课件。
（3）环境准备：请家长将带幼儿到家乡游玩的照片打印出来，并让幼儿讲讲家乡有什么……
7、活动设计：为了营造古代人文的氛围我会在活动开始时出示水墨画和播放我国民间乐器“笛”的音乐，幼儿随音乐感受歌曲带来的古色古香。
预备活动→感知活动→理解活动→表演活动
（1）介绍背景。以故事的形式让幼儿初步了解《回乡偶书》的写作背景和作者的情感。再配合水墨画和音乐，幼儿的脑海会有一些画面，帮助理解。
（2）完整欣赏古诗，第一次完整播放课件有声课件，讲完后教师趁机让孩子谈谈感受，你听了以后有什么样的感觉？为什么？
（3）第一层次知识点：就古诗内容提问，让幼儿园 了解其情节。
第二层次探究点：抛也出问题展开讨论，让幼儿进上步理解内容。
第三层次情感点：迁移情感回归幼儿生活。
（4）第三次播放课件无画面的朗诵录音，让幼儿细读品味，感悟理解。在活动最后，我让幼儿来共同讨论82岁的贺知章老爷爷离开家乡这么多年终于回到家乡，此时此刻，他的心情会是怎样？孩子们和诗人贺知章还会说些什么，作些什么？让幼儿感知诗人难忘的情感体验。
8、家庭延伸：
（1）引导孩子回家后将古诗有感情地诵读给爸爸妈妈听。
（2）用自己的语言将古诗的故事讲给爸爸妈妈听。
（3） 建议家长和孩子一起寻找一些关于离家后挂念家乡情感的古诗。