课题

《杨柳青》

课时

1课时

班级

时间

三维目标

知识与技能：指导学生用江苏方言轻快、活泼的演唱《杨柳青》，并能准确演唱附点节奏与八分休止符。

过程与方法：通过聆听法、对比法、欣赏法、模唱法、听唱法、讨论法，演唱歌曲。

情感态度与价值观：听赏不同的地方民歌，扩大学生的音乐视野，引发学生喜爱民族民间音乐。

重点难点

重点：♪ 能够用江苏方言轻快、活泼的演唱《杨柳青》

难点：♪ ×.× ××︱×× ×0︱的附点节奏与八分休止符以及6  5  3  2  一字多音处的演唱。

                                                        叶       子  

教学准备

教师准备：ppt课件

学生准备：书本

教学过程

内容

教法

学法

设计意图

1、课前问好练声律动（5分钟）

1、师生问好

2、引导学生用科学、规范的方法进行发声与演唱。

1、抓好课堂常规，学生立正站好，面带笑容，律动向老师问好与发声。

（1  2 3  4 5-︱5 4  3  2  1-）

 同 学 们    好  ?老  师 您  好   

2、老师范唱，学生模仿。

（1）音阶练习12345671 上行与下行

(2)3.  5  3  2︱1   1  1  0︱

   lü  lü   lü  lü  lu  lu   lu  o

♫ 1、重在培养学生的常规。

♫ 2、（1）发声练习引导学生用科学、规范的方法进行发声与音准的训练。

（2）将难点乐句用发声练习进行解决。

2、创设情境导入新课（3分钟）

音频欣赏导入:江苏民歌《茉莉花》

PPT出示问题：这首歌的名字？这首歌是哪个地方的民歌？

认真聆听音频，回答老师所提问题。

♫ 设置问题可以激发学生的听课兴趣。

3、知识与技能学唱歌曲（20钟）

1、初听歌曲，感受歌曲《杨柳青》的情绪与风格。

师：同学们，今天我们将要学习一首同样来自于江苏的民歌《杨柳青》，现在我们一起来听一听。听完后说一说这首歌曲带给你怎样的感受？

生：（活泼、风趣、轻快……）

2、再听歌曲，让学生感受歌曲的地方风味，加深对歌曲的印象。

师：同学们说的都很好，那么接下来请同学们再听一遍，感受一下歌曲中让你觉得最特别的，令你情绪高涨的地方在哪里？

生：

师：同学们说的这些叫做衬词，衬词在歌曲中没有实在意义，但有了这些衬词会让歌曲显得活泼风趣，更具有地方特色。（教师在此处可以说两句带有衬词的江苏方言与学生进行互动）

3、有节奏地教读歌词，让学生熟悉歌曲的节奏，进一步学习歌曲。

师：事不宜迟，让我们一起来学习这首歌曲吧。首先请同学们和老师一起用方言读一遍歌词。

4、轻声学唱歌曲，找出歌曲中难唱的地方。

师：让我们轻声哼唱歌曲，同时找找歌曲中比较难唱的地方在哪里，哼唱完毕后各小组讨论交流。

5、解决难点。（教师根据学生提出的难点，针对性解决）

师：那么，我们怎样解决这些难点呢？（PPT出示难点，引导学生自主解决难点）

预设难点：一字多音处

︱6   5   3   2︱

  叶         子

附点节奏、休止符以及前八后十六节奏处

3.  5  3  2︱1   1  1   0︱

杨 柳  叶 子 青  啊 口虐

1  1  1  1  6︱

松 松么  青又

6、再唱歌曲。（教师用钢琴伴奏放慢速度让学生演唱，强化重难点的解决）

师：现在请同学们翻开书本，跟着老师的琴声演唱一次歌曲。

7、运用多种形式演唱歌曲，分组进行歌曲的乐段接龙。（师生合作或小组之间合作）

师：听了大家唱的这么有趣，老师也想加入你们一起唱一唱……

PPT出示已准备的歌词部分。

1、认真聆听歌曲，感受乐曲的情绪与风格，并能大胆回答老师的问题。

2、仔细听歌曲的歌词，回答问题。

3、跟着老师有节奏的朗读歌词，进一步学习歌曲。

4、按照老师的要求清唱歌曲，提出自己觉得难唱的乐句。

5、与老师同学一起开动脑筋，解决难点。

6、跟着老师的钢琴伴奏，演唱歌曲。

7、按照老师的要求，演唱歌曲。

♫ 学生自主感受歌曲的风格，体会地方民歌的多样性。

♫ 以合作的方式让学生发现问题，师生共同探讨解决问题，体现了教学的双主性，增添了学习的趣味。

4、展示与评价（10分钟）

1、邀请同学上台进行歌曲演唱。

2、请学生点评展示情况。

1、认真听台上的学生进行演唱歌曲。

2、对表演的学生进行点评。

调动学生的学习积极性，锻炼他们的胆量，增强他们的表现力。

5、课堂小结（2分钟）

建议学生进行总结：

带领学生一起回顾学过的总结方法：

（本节课，我说了……我学了…………我明白了；我的收获是…… ）

学生总结：全班选一、两名代表发言

（本节课，我说了……我学了…………我明白了；我的收获是…… ）

锻炼学生表达的能力。

板书设计

同唱一首歌

反思：