2016-12-27 发布者：吴俭榆 浏览数( -)
用真心教育人，用规范培养人
吴俭榆
班主任是一个班级的指挥棒。班主任抓好学生的养成教育十分重要。习惯是一个人在长时期里逐渐养成的一时难于改变的行为或倾向。习惯是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活方式。良好的习惯可以发展为个体一种需要的自动化行为倾向，对效果有着不可估量的促进作用。
对于学生来说,由于其行为习惯存在很大的可塑性，一些教师只追求学生表面上学习的热热闹闹，而忽视了学生的习惯的培养。我们需用一颗真心对待学生，用规范的行为培养学生。笔者从以下几个方面来规范和培养良好的行为习惯。
一、培养文明礼仪习惯
1.让学生明确哪些是礼貌用语，应怎么使用。如对长辈要尊称“您”；向别人提出要求时要说“请”；给别人添麻烦时要说“对不起”；得到别人的帮助要说“谢谢”等等。要求具体明确，学生就容易掌握使用了。
2.通过参加学校组织的升国旗仪式，让学生懂得对祖国的 崇敬，行注目礼。见到老师要敬礼，见到同学要问好。
二、树文明标兵，激励榜样作用
对班级里出现的好人好事大力赞扬，反复宣传，树立文明标兵。激发学生争做好人好事的积极性和主动性，并给孩子经常讲遇到同学呕吐该怎么办、有同学摔倒了该怎么办、有同学忘带本子和橡皮了该怎么办，现在不管有哪位学生呕吐或流鼻血了，马上就会有几名学生围上来，有的把人送校医室，有的打扫地面卫生，有的向老师报告情况。不管有哪一个学生没带本子、铅笔，马上就会有至少七八个周围的同学送上一张张纸或一支支笔。
我经常告诉学生只有先尊重别人才能得到别人的尊重，如班里有为了纠正视力带眼罩的学生，同学们不能耻笑他们反而要提醒他们带好眼镜、认真做眼保健操，提醒他写作业时注意坐姿等，帮助他们尽早恢复视力。当同学回答问题有误时不能嘲笑而是真诚地提出意见和建议帮助他们学会知识。正是在这些看似小事而却是大事的细节中逐步培养了学生乐于助人、团结互助、尊重他人的良好品质。
三、培养良好的时间意识习惯
1、遵守作息时间
引导学生认识时间重要性，每天上下午提前5分钟到校做准备，一切事情要做在前面。放学后五分钟内整队出校门，不在校门口逗留。
2、严格做事时间
训练学生做事要干脆利落不拖拉。针对起立、举手、拿课本文具、收拾书包、下课摆凳子、下楼站队等逐一进行训练，强化速度，多数学生做事速度较快。
3、科学利用时间
要求学生每天早上到校后一进教室就自觉坐在座位上读书，不单独交作业，早读一下再统一交作业，尽量减少课堂上独自离开坐位的时间。
四、培养良好的学习习惯
1、自觉读书习惯
，如果要让学生提高阅读能力，加快阅读速度，以尽早进入能快速浏览、阅读的轨道，必须先让学生养成双手捧书读的习惯。有的学生捧书读时又可能眼离书本不是过远，就是太近。对此，每次读书前我都提醒学生： “双手捧书，眼离一尺。”这样做，学生易于记忆，心领神会，利于养成好习惯。
2、规范写字习惯
学生的写字习惯是一个特别重要的问题。常见的不正确写字姿势是偏头、侧身、匍伏等。针对这种情况，我随时提醒学生写字必须做到“三个端正”和“三个一”，经过提示学生会自觉地迅速纠正不正确的姿势，经过多次纠正，大部分孩子已经养成了正确的书写习惯，但还有个别学生坚持时间太短。
3、端正坐姿习惯
小学生正处在身体发育成长的年龄阶段。坐姿端正与否，不仅影响到学习，而且将影响到学生身体的正常发育。要让学生保持良好坐姿并不费事，我一般会在必要的时候按照约定喊口令：“一、二、三！”学生会应答：“坐端正！”，讲课中我经常用动作或手势对个别学生予以提示，这样既达到了目的，也不会影响教学的正常进行，更不会打断其他学生的思路。
4、集中注意力听课的习惯
学生的心理特点决定了学生集中注意力的时间是有限的。这就要求教师有驾驭课堂稳定住学生注意力的能力。针对学生好动的特点，从激发兴趣入手，努力把课堂教“活”；对于在课堂上不会倾听的学生，我会轻轻地走到学生中间，利用“暗示法”提醒学生注意，如用“拍一拍”、“拨一拨”、“点一点”等轻微动作；或者走下讲台，用“稍停法”，“注视法”、“指向法”等形式，引起某些学生的注意，收拢其注意力。
5、认真倾听习惯
我首先告诉学生倾听是对讲话人的尊敬，也有助于自己理解他人的语意，还教育学生不但要倾听老师讲话，也要倾听同学的发言，每次读书时都提醒学生比一比谁听得认真，及时表扬最会倾听的学生。时间一长大多数学生就会养成认真倾听的好习惯了。
6、课前预习的习惯
我们的课本都是结合学生的实际进行编写的，有许多内容学生自己能够看明白，真正不明白的地方很少，如果学生能够提前预习，把自己能够掌握的先掌握住，找出自己不会的地方，上课就有了目标，只需把不会的弄明白就行了。每次预习我不但给学生提出具体要求，还给家长讲明督促和检查方法，针对每次的预习情况进行总结表彰，给预习好的学生奖励，贴红花。现在很多孩子的预习方法越来越多，预习面越来越广，预习效果越来越好。
7、大胆发言的习惯
这是学生能够跟着老师思路走的关键，对于课堂上老师提出的问题积极思考，大胆大声发言，不论对错，发言本身对学生就是一次锻炼，也是一种知识、能力上的提高。每节课上我都尽量给不同程度的学生分层设计问题，努力给每个学生制造回答问题的机会，回答率就会逐渐的提高。
8、独立检查作业的习惯
作业是巩固和提高所学知识的重要一环。我要求学生独立认真完成，书写整洁、注意格式、不在本子上乱写乱画、保持作业本的平整、干净，每次写完作业后都让学生细心检查是否有遗漏、是否有错误，如有要及时改正，帮学生养成了不检查不交作业的好习惯。
9、向别人请教的习惯
鼓励学生遇到问题时可以与同学一起讨论解决，讨论解决不了的向老师请教，并坚持在课堂上耐心回答学生提出的每一个问题，保护学生不要因为胆怯等不当心理而影响自己的进步。
五、培养良好的卫生习惯
1、亲身示范
先手把手地教学生怎样去扫地。比如，一组学生怎样合理分工，扫地时水要洒多少为最合适。扫把怎样拿，都要给他们示范一下，让学生把小细节都要看在眼里，记在心里，在学生扫地时我会及时给以指正。
2、制定卫生规则
制定一些卫生管理条例，如：⑴、值日生应比平时早到10分钟。⑵、服从组长分配任务。⑶、到校后及时做值日，表现突出做事认真会受到老师表扬。⑷、做值日要快，不要拖拉。要和其他年级的学生比，不能落后。提前完成的就会受到表扬。⑸、要爱护所有的卫生工具，轻拿轻放。注意及时摆放整齐。每周五的周会上评比一次做出相应的奖励，学生的积极性大大提高。
3、纠正不良行为
教学生要及时清理自己的书包和抽屉，把杂物送到规定的地方。美术课上做手工时自带垃圾袋，把剪下的碎纸屑直接放进垃圾袋里下课后扔进垃圾桶，慢慢地学生的习惯养成了，班级环境更清洁了，我只要起到督促和引导的作用，做到及时表扬和批评就可以了。
要求学生不能带零食和饮料，只能带白开水喝，并把水瓶统一摆放在指定的地方。还教每个人把课桌要收拾干净、书本要整齐摆放，做到井井有序，每个同学要准备一块抹布，每天来到后要先把自己的桌凳擦拭一遍再就座。培养学生良好的个人卫生习惯，不是一朝一夕的事，而是每时每刻，从不起眼的小事做起。
总之，学生的文明礼貌和良好的行为习惯得到了充分培养。良好的校风、学风进一步形成，好人好事蔚然成风。目前，我们正在继续探索实践，以期在今后的规范教育中取得更大成绩。