由于小学低年级段儿童年龄特点所致，这一阶段的儿童看问题、想事情往往容易以自我为中心，还不能很好地认识自己和顾及他人的感受，自我意识和客观评价他人的水平还不高。帮助儿童形成正确的自我认识，积极地悦纳自己，客观地看待他人，不仅有助于培养其自信心，而且还有助于其社会性的发展。本班学生整体学习习惯好，班级学习氛围浓厚。在课堂学习中，学生参与的积极性很高，乐于思考和提问，学习效率很好。
个别孩子在集体生活中缺乏安全感和责任心，亟待老师和同学们的关怀；个别孩子因为比较害羞不愿意表达自己的情感想法；有的孩子不善于欣赏他人，只看到他人的缺点，而不会正确评价他人；有的孩子不够自信，对于集体荣誉感的意识仍不够强烈，缺乏对美好生活的渴望与激情。此外，孩子们的实操能力仍然欠缺，动手能力不够强。
针对二年级学生的情况，措施有：
1、扎实上好每一节课。品德与社会任课教师要深入研究教材，探索教法，力争让学生学懂学透，在“落实”上下功夫。
2、教师在课堂教学中，要注意引导学生把学到的知识用到自己的实际生活中，这样学以致用，使学生在运用知识的过程中加深对知识的理解和记忆。同时也能调动孩子学习的积极性，调动他的内驱力，使自己从内心感受到学习的乐趣，事倍功半。
3、以学校带头，重视思品课的教育，继续做好集体主义教育，并重视培养他们学会和他人分享，鼓励学生自信发展。
4、通过“照镜子”的游戏，引导学生积极寻找、展示自己身上的优点和长处，进一步增强自信心。
5、在“猜猜他是谁”的游戏中，发现和赞美同学的优点，使他们获得更多的自信。教师要注意提醒学生活动是找出同学的优点，而不是特点。
6、利用小记者的采访，让学生谈谈被夸奖或夸奖别人的感受，体验被人夸奖的愉悦，树立自信，激励自己不断进步。通过夸赞别人，帮助他们养成欣赏别人并以恰当方式表达自己的感受和习惯。
7、通过小组讨论，让学生知道有了优点要加以保持和发扬，否则原来的优点会逐渐消失。还要多向他人学习，这样自己的优点会变得更多。
2015年