语文教师就应该是语文教师。教语文的首先应该爱语文，他才有可能成为一位好的语文教师。“兴趣是最好的老师”嘛。爱语文，才会去爱你的每一节课，才会去钻研每一篇课文，课堂才有可能具有足够的空间和情感。许多沉闷的课堂并非由于课文引起，而是由于教师本身消极或者浅薄导致。刘勰早就感叹一些世俗的糊涂读者“合己则嗟讽，异我则沮弃”，以致“东向而望，不见西墙”的浅薄情况屡屡出现。语文教师应该是将满腔热情撒在语文课本中，或喜或悲或怒或忧，情真意切，嚼出味道，这样才能触发感情，感染学生，感染课堂。“感人心者，莫先乎情，……”课堂之所以令人倾倒，我想首先在乎它有深厚的感情。这是任何语文教师也不应该忽视的。即备课时做到情不至时不动笔。“岂成篇之不足深，患识照之自浅耳。”即便是枯燥的文章，也要将之嚼出味来，因为世上的一切事物都是有着客观联系的，都可以向人们诉说它本身的情理，都有它自身的情趣，只是需要我们去发现它、挖掘它。美，是要去品味的。比如讲《拿来主义》，要谈及的是怎样对待中外文化遗产的态度，问题很枯燥，我们如何不能将它作深入的思考呢？作教师的首先不能厌烦，要以一种向社会负责任的态度去面对课题。我们要面对中外文化遗产，就好象要面对外面世界的空气一样，是不容逃避的。就好象推开窗户，就会有新鲜而温暖的空气迎面扑来，但随之而来的并不只是阳光和空气，还有苍蝇蚊子细菌病毒等有害物质，那我们应该怎么办呢？是紧关门窗为隔离苍蝇蚊虫的侵害而连阳光空气都一块拒绝呢，还是敞开门窗让有益的有害的全都拥进来？通过这样的思考，学生当然就会在老师的情绪感染下而使课堂平添几分色彩。可见，教者若入情，语文课堂的诸多问题就会迎刃而解。