这次培训已接近尾声了，相信很多同事与我一样，都在繁重的教育学中抽空学习。希望大家都不要把它作为一种负担，快乐的学习，真是收获很大的。我最喜欢培训中，资源分享这一栏，既可以分享自己的东西，也能学习到很多老师的宝贵经验看到教师们写的研修日志，触发很多很多的同感，里面有教师们在培训过程中的感悟，心得，也有日常教学中的案例，故事。继续教师，是教师教育的重要组成部分，是提高全体中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径。

我担任音乐班的班主任，没有任何经验。我努力学习培训知识，运用到教育教学中，收获良多。在班级管理中，我用“理解信任，张扬个性”的育人理念，我立志让我所带班有勃勃的生机和强烈的凝聚力，让每一个学生都能因为在我的班上而感到成长的快乐。

1、“真正的教育是自我教育”，我把引导学生自我教育当成班主任工作的首要目标，总结出了“自主管理，愉快竞争”的班主任工作方法，并取得了良好的教育效果。

 “自主管理”，是在班里构建学生自我管理体制，把学生的积极因素调动起来。它包括班干部管理、值日生管理和宿舍承包责任制。事事落实到个人，明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严，产生责任意识，激发了学生的主动性。例如班长梁凯琪、黎绍坤，团支书樊芷桥，劳动委员施碧婵等，他们对班级工作认真负责，有一定的组织号召力，我支持他们大胆开展工作，班级各项活动得以顺利进行，取得良好的效果。在高一级组的拔河比赛中屡战屡胜，连赢四场，加强了班级的凝聚力；在高一级组墙报评比中，我班多次获得第一名的好成绩，增强了同学们的班级荣誉感；在学校团委每月组织的“爱心无止境，助学见真情”的“爱心钱箱”募捐活动中，我班的同学踊跃捐款，捐款总额稳居年级排名第一，每月都受到学校的公开表扬。梁凯琪同学获得南海区优秀学生干部的光荣称号。本人所带的音乐班多次荣获优秀班集体的荣誉称号。

“愉快竞争”就是建立一种宜于竞争的小组结构，把学生分成若干专业学习小组，要求同学们根据自己的情况制定适合自己的学习目标和方法，每个学生自找一名水平相当的学习竞争对手，并结合本班实际情况举办以小组为单位的“多元经验交流会”，在专业小组之间、个人与个人之间形成一种积极向上的竞争机制，使班级的学习气氛浓厚。对于音乐专业班学生来讲，解决学生专业与文化的匹配问题，是提高班级成绩的关键所在，由于竞争机制的有效运作，本人所带班的同学学习认真，自觉性高，在年级有良好的声誉，专业课和文化科平衡发展，学生不但专业学得好，在其它方面也有出色的表现，如：在学校组织的古诗文阅读与背诵竞赛中，易梦丹同学荣获一等奖；在“感动校园—创新杯”征文比赛中郑小梅同学荣获一等奖；在2010年体艺节期间，我班的团队精神和集体凝聚力表现得淋漓尽致，取得了男子团体的第一名，女子团体第二名，荣获高一年级唯一的“优秀文明班”的光荣称号。

2、用“真心宽容，真诚赏识”的方法做好后进生转化工作。

我十分重视后进生转化工作，多年教育实践中我深深意识到，任何后进生身上的问题都是发展过程的问题，对后进生的教育不但要有爱心，还要用智慧，讲方法。我用“真心宽容”的方法去理解学生，承认学生发展的差异性，既以情感人，又严而有度；我用“真诚赏识”的方法去激励学生，努力发掘每个后进生身上连他自己都忽略了的闪光点和优点，以柔治心，以刚治行。事实证明，只要方法得当，后进生就能“给点阳光就灿烂”。我班的万某同学，不遵守学校的规章制度、同学关系紧张等，上课不认真听课不尊重科任老师，成为班级工作的“重点和难点”，连家长都表示为对她的教育无能为力。我通过与其家长多次电访和面谈了解她的成长经历，向科任老师和班里的学生了解他的学习生活表现，摸准脾性，对症下药；运用良好的集体舆论对他加强引导；鼓励她把独特思想转向对艺术的独特追求。后来，她的行为习惯与思想意识都有了明显的进步，家长非常高兴，多次向我表示女儿就读艺术高中，是他们这一生最正确的选择。我还成功转化的后进生有吕某、李某、邓某等。

我喜欢这样的培训学习，在下次的学习里，使我的教育教学水平得到更好的发展。