我很开心参加这一次网上学习的培训，这次培训是一个非常难得的学习机会。通过这次培训，我获益良多。这对于我来说，又是一次成长。

   培训内容既有学科教学方向的课程，也有德育方面的课程。作为一名教师，不仅要把知识传授给学生，更要学会引导学生做人。培训的收获，我也会从这两方面总结。

   首先，在学科培训课程，我学习的是初中英语阅读教学和初中英语词汇语法教学这两门课程。这两门课程对于我来说，非常的有用。作为教师的我们，首先得要确定我们在英语阅读教学中需要培养学生哪些阅读微技能，然后再根据这些微技能来进行教学设计，应有针对性，不要盲目地就做一堆题目而到最后变成学生脑海里只有题目，却没有了完成这些类型的阅读题目的方法。阅读微技能主要有略读、寻读、预测、猜测词义等等。在平常的教学中，我过多地把注意力集中在略读和寻读这两个阅读技巧上，而忽略了其他的阅读微技能的训练。我以后会多多地对预测、猜测词义等技能进行教学设计的。有些学生可能会觉得阅读很枯燥，所以我们应该使pre-reading环节变得有趣点，要贴近学生的实际生活，让他们有所思，有话说。再者，这一环节还应为下面的阅读训练做铺垫，可以稍微讲讲部分生词，以减轻学生的阅读焦虑。至于词汇教学，对于我来说，一直是一个难题，如何才能把单词更好地让学生理解。最好的方法就是，融入语境进行教学，把单词放在一个具有真实性的语境中，这是学生理解词汇的最好方法。但是，我一直做得都不是很好，由于教学计划的时间有限，我总是直接就告诉学生单词的意思了，所以造成学生对单词的理解不够深刻。以后，我要改正这个缺点，要提醒自己为学生创造真实的语境，引导学生理解单词。

第二，我在德育方面的课程学习中也收获了不少。每位学生都是一个特别的个体，他们身上都有闪光点，我们教师应具有一双发现美的眼睛，学会以欣赏的眼光去看待每一位学生，去发现学生身上的优点，去发掘他们的长处。我们应运用多元智能理论，从多角度、多方面去评价学生。关爱学生、尊重学生、信任学生、了解不同的学生、保护学生，这是终生课程，也是终生责任。

活到老，学到老，我们应不断学习新知识，武装我们的头脑，用科学的理论去指导实践。