我的教学故事

发布者：赖施丽     所属单位：蕉岭县城镇初级中学     发布时间：2015-07-07    浏览数：26

我的教学故事

我们讲的是素质教育，要以学生为主体，发挥学生的能动作用，计算机课尤其如此。在电脑的教学中努力从学生的实践出发想他们所想。以引导为主，充分发挥学生的能动性。计算机中我们的目的是解决问题，而办法是多种多样的。教师应指导学生应用不同的方法来解决。引导学生找方法，发现方法，不要把他们的思维框死在一条路上。在利用工具软件作业的时候，如“画图”中画图，我们可以规定作业的大致内容，而细节问题可以放给学生来处理。如果学生意犹未尽，异想天开的画，这样的画是学生的想象，也应当肯定和引导。

    在教学时，我注重培养兴趣、重视技能训练，重视实际应用，培养学生自主学习，自主发展的学习能力。为此，在课堂教学中我努力做到 “ 四给 ” :

   ①问题的权力交给学生，即：发现问题、提出问题、解决问题由学生自己来完成，以此培养学生自主学习探究能力。在教学时，不是直接告诉学生学习目标，而是激发学生发现问题，“问题是通向理解之门”，只有让学生带着问题去学，才会让他们的目标更清晰。在此我运用了英特尔未来教育的框架问题，让学生在基本问题、单元问题、内容问题中学得信息技术知识。

  ②把读的过程还给学生，书读百遍，其义自现。信息技术教学亦然，教师不能以操作代替学生阅读教材。在信息技术课上，我不是通过自己的演示来替代学生自主学习，而是学生明确问题之后，通过阅读教材，自己发现操作要领，学到新的知识。

  ③把讲的机会让给学生，在教学时，不能只是老师讲，应创设一定的情境，让学生充当小老师，给他们讲的机会。

  ④把操作的时间留给学生，信息技术教学以培养学生的操作能力为知识目标，课上必须有大量的上机操作时间，努力克服单一的、烦琐的讲解。以尽可能短的时间激发学生求知欲，留出大量的上机的时间。

总之我们应以学生为主体，让学生在计算机技术的海洋中遨游，教师则是灯塔给予学生更多的指引。