教师在教学中要不断优化教学环境，培养学生敢于提出问题、阐述自己的观点、不盲从教师、不盲从书本、不迷信权威的思维品质，破除将创造性思维神秘化的思想。
例如：在演示“Fe与CuSO4溶液反应”的实验时，有几位同学意外发现在铁片表面有一些气泡，并大胆地将这一发现说了出来。此时全班同学哗然，认为他们观察不仔细、瞎讲。我一方面引导学生继续实验观察，另一方面鼓励有相同发现的同学大胆提出自己的假设，并要求他们用实验验证自己的猜想。课后同学们通过实验探究发现，实验中的异常现象是由于CuSO4溶液与H2O反应产生了少量H2SO4所致。
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