我的教学故事

发布者：陈秀娟     所属单位：五华县小都中学     发布时间：2015-07-15    浏览数：0

我的教学故事

 在多年的教学中，我不断地将理论与实际相结合，不断学习新的教学理论知识，接受新的教学理念，也借鉴了许多年青有为教师的教学方式，摸索了一些自己的教学方法。下面就英语词汇教学方法，谈谈自己的一些英语词汇教学体会。

我通常把讲解课文的知识点放在第一位，走入了读单词、讲单词、讲知

识点、背诵的套路。学生把精力放在了一个个单词、语法点的死记硬背上，

而忽略了对文章的整体把握和阅读能力的锻炼。学生越学越累，负担越来越

重，知识点越记越多，越多越容易混淆。阅读能力没有提高，渐渐对英语学

习厌恶起来，英语学习事倍功半，英语成绩不升反降。看着越学越辛苦的学

生我不由得反思是不是我的教学出了问题，通过阅读其他同行的论文或教学

反思和认真学习了英语教学大纲我终于发现出现这个问题的根本原因在于我

没有跳出“应试教育”的影响，我总担心我不给学生细讲语法，不给学生把

每句话讲解清楚透彻他们考试就不会做题目，成绩就不理想。但是我却忽略

了一个问题，英语教学的任务是通过基本训练的途径培养学生。运用语言的

能力，具体说来，就是培养听、说、读、写的语言技能和交际能力。教师要

通过课文教学，使学生获得词汇、语法、句型乃至文化背景等知识，并在实

践中提高听、说、读、写的能力。

    在多年的教学中，我不断地将理论与实际相结合，不断学习新的教学理论知识，接受新的教学理念，也借鉴了许多年青有为教师的教学方式，摸索了一些自己的教学方法。下面就英语词汇教学方法，谈谈自己的一些英语词汇教学体会。

词汇是构成语言的最基本的要素，语言是词汇的大海。学习者在学习英语时，如果没有足够的词汇量，就不能快速阅读并理解英语语言材料。就像做房子没有建筑材料砖一样。但是，目前初中阶段的英语词汇量又相当的大，而且有一定的难度，如果老师要学生单纯地背诵，学生感觉乏味，效果非常不好。俗话说“兴趣是最好的老师”，这一点在英语教学中尤为重要。于是在词汇教学中，我采用了多样化活动教学。所谓多样化活动教学就是把音乐、简单的动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地“活”起来。