用心理学培育,用爱心浇灌

发布者：廖裕标     所属单位：五华县桥江中学     发布时间：2015-07-15    浏览数：0

    我一直觉得,心理暗示对学生会起到鼓励激励的作用。我在班级管理中,很注重这一点。对于缺乏自信的学生,班主任的心理暗示会让他自信,从而努力、拼搏。黄涛在数学,物理等理科上缺乏自信,我经常发短信给他:“你能行的,只要你努力”。“看,你进步了,只要你有计划的练习”。久而久之,黄涛由年级十几名到中考年级前五名,这种进步是是心理学在教学工作中不可估量的能量。爱是一弘清泉，滋润着甘涸的心田；爱是冬日的暖阳，温暖着冰冷的心房；爱是一盏明灯，照亮希望的征程，我明白这一点，因而我在努力的去做着。爱其实就是教师对学生的发自内心的关爱,是教育的根基，也是教育的归宿。作为一名班主任，我在生活、学习、心理和体魄等方面关爱学生，前苏联教育学家马柯连卡曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。爱，能拉近教师与学生的距离，能于无声中滋润学生的心田，能感化学生的心灵。教师对学生真诚地爱，学生才会“亲其师，信其道”。爱，实际上还是一种倾听，我在倾听中，不知让多少学生将烦恼释怀，不知打开了多少学生的心结，十九年的为师之路，八年的班主任工作之路，这颗爱的种子已在我心里生根发芽，并长成参天大树，已枝繁叶茂，已把绿阴送达给你所爱的孩子身边，不娇惯他们，不伤害他们，用爱的心灵去教育他们。作为班主任,天气变化时,我经常下到宿舍,关心他们的冷暖。适当的奖励她们的努力付出。让她们感受爱和温暖。