1.体育与健康课程会给学生带来什么? 2.体育与健康课程会给您带来什么?

(见附件)

1.体育与健康课程会给学生带来什么?

一、获得基本的运动知识、技能和方法。

学生从体育与健康课上能够获得什么？这是关系学习目标的问题，也是每一位老师在上体育课前都要思考的问题。

首先是基本掌握并运用田径类运动项目的技术。

学生从体育课堂上获得什么，第一点就是掌握基本的运动知识、技能和方法。首先要基本掌握和运用田径类运动项目的技术和技能.

其次是基本掌握并运用球类运动项目的技术和简单战术。

新课程标准提出了很关键的是简单战术，在初中阶段提出简单战术具有着深刻含义，因为传统教学中，更多的是以单个技术为代表，从熟悉球性、到运球、再到传球，然后一个一个精讲细教，其实对于篮球教材，可以通过比赛的形式来进行教学，也就是在赛中学。通过简单的比赛或者说是在技术教学的同时把简单的战术渗透进去，设置简单的竞争情景，学生的学习动机比没有竞争的动机要强得很多很多。如果仅仅让他一个技术一个技术地学，学到最后再打比赛，和在开始从简单的比赛中渗透技术的教学相比，教学效果、学生的参与程度和课堂教学的状态差别很大。

第三、基本掌握并运用体操类运动项目的技术。

体操类特别是技巧，如前滚翻、后滚翻、肩肘倒立等基本的体操技术应该交给学生，在进行教学的时候，可以创新一些教学方法，同其他项目融会贯通，如运用球类进行后滚翻技术的教学，组织学生在直体坐用脚夹球，向后倒体做脚传球的接力游戏，学生感到新奇、喜欢，为学习后滚翻做了一个很好的铺垫，同时准备活动和基本部分教学衔接紧密、过度非常自然，学生掌握技术回过头后会恍然大悟，原来老师让我们用脚向后做传球接力游戏，是为了让我更好的掌握后滚翻的技术。

二、获得健康

（一）、增进身体健康。学生通过体育与健康课最终在身体健康方面要有所获益，身体健康状况要得到很大的改观。

   1、在多种运动项目练习中提高灵敏性。2、在多种运动项目练习中提高力量水平。3、在多种运动项目练习中提高速度水平。4、在多种运动项目练习中提高心肺耐力。

（二）、提高心理健康水平和社会适应能力

除了学生的身体健康方面要得到发展以外，心理健康跟社会适应也很重要。我们来看一看学生通过体育课的学习在心理、社会适应方面有哪些获取。

1、具有坚决果断的决策能力2、积极应对挫折和失败并保持稳定情绪，树立集体荣誉感。

（三）、形成积极的生活方式，形成积极的生活方式包括：表现出自觉参加课外体育锻炼的习惯、比较全面地掌握科学锻炼身体的基本知识和方法、提高自主、合作和探究学习与锻炼的能力。

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00001. 2.体育与健康课程会给您带来什么?

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 我个人把《课程标准》比作哲学原理，尽人皆知理论指导实践，在指导实践之前我们应该先把理论搞清楚。《体育与健康课程标准》自2001年秋在义务教育阶段实验以来，受到了多方面的关注。改革的过程中遇到了一些问题，也遇到了一些阻力这是不可避免。由于牵动了部分人的利益甚至招来一些无端的指责。可贵的是教材编写组及时汲取了建议、改进了不足，使得《体育与健康课程标准》越来越完善。在《体育与健康课程标准》实施的过程中，广大体育教师由于观念和工作方式的原因，会对体育课具体的如何贯彻《课程标准》产生一些疑问，或在操作的过程中遇到一些问题。影响体育教学有效性的主要因素有四个：第一、能否激发并保持学生的学习兴趣。第二、学生是否理解自己所要达到的目标和所学的内容。第三、教师是否掌握了学生易于理解的教学技能。第四、教师所运用的教学策略是否得当。

    在指导实践的过程中以人为本、灵活运用才能发挥理论的指导作用。理论相对于实践而言具有一定的抽象性和超前性，这就要求体育教师要努力的改变自己去适应《课程标准》。新课程带来了新变化,这种变化主要表现为体育教师的教学观念、教学方式,学生的学习态度、学习行为正在发生积极的转变,使我们看到了体育课程改革的美好前景和希望,更加坚定了深化体育课程改革的信心和决心。同时,这种变化也使我们看到了在实施《课程标准》的过程中暴露出的一些新问题、新困难,这些新问题、新困难的产生均是由于我们认识上的不“到位”和观念上的偏差所造成的,但均可以通过我们的不断学习、不断反思、不断实践得以解决。体育课程改革过程中出现问题是正常的,决不能因此对体育课程改革冷嘲热讽,挫伤广大体育教师的积极性和创造性;决不能因噎废食,以偏概全,否定课程改革的成果;更不能走回头路,重蹈覆辙,那将是历史的倒退。我们应该清醒地认识到,体育课程改革是一个长期的过程,不要期望一朝一夕就能取得成功。随着体育课程改革的不断深入,新成绩会不断出现,新问题也会时常产生。体育课程改革的任务是艰巨的,但前景一定是光明的。