一、令人沮丧的现状：中学生大多不喜欢上历史课

很多中学历史老师都发现一个令人沮丧的现象：尽管学生喜欢看历史书，喜欢看历史剧，但是却不喜欢上历史课！

部分学生认为：“历史的条条框框让人感觉实在无聊！”“背诵、听写、默写、应试，这些就是中学历史课的全部。”老师让学生背知识点应考的情况很普遍，而学生不喜欢这样的历史课，是因为单纯的时间、事件拼凑式的组合给不乐意死记硬背的学生带来很大挫败感。

中学生读历史课本，十有八九为应试。相反在课堂外，不少中学生对历史还是感兴趣的，比如喜爱看一些历史类书籍和历史剧。

二、原因探析：教材缺乏故事性，教学过程变成了知识点背诵

历史本来是一门挺有意思的学科，但当历史教育变成应试教学，问题就来了。因为教学是根据考试大纲进行的，大纲上对应的就是一个个知识点，这些知识点会了，考试也就能应付了。所以历史教学，变成了狭隘的背诵知识点。

教材编写缺乏故事性，也是引不起学生兴趣的一个重要原因。现在的历史教材缺少互动，缺乏故事性。前副总理李岚清曾说，“历史应该是讲故事的学科”，而现在的历史教材还是一副老面貌，与“讲故事”背道而驰。

另外，教师的专业化水平也影响着学生对于历史学习的兴趣。虽然有应试的客观现实存在，但是一个好的老师依然可以把中考、高考指挥棒和学生历史素养培养两者结合起来。学生最不喜欢听老师照本宣科，历史课也一样，要想中学历史课不再枯燥，老师的讲课能力要提高，要能讲得好听、耐听。

三、问题解决：不能仅让学生死记硬背，还需多一些探究和思考

培养学生的历史素养，课堂是主阵地。教师要在教学上改革，让学生死记硬背之外，多一些探究和思考。

当然，中学生历史素养的培养不能局限在课堂上，课堂外学生接触“历史”的机会还有很多，比如书本、电视等，但是现在尊重历史事实、又适合学生看的书籍、电视并不多，如何让史学大众化，正是我们努力的方向。