“地球公转及其产生的地理现象”教学重难点突破

教学重点：

学会用地球仪演示地球的公转

教学难点：

培养学生的探究问题的意识和合作意识

教学重难点突破设想：

一、老师首先讲解地球公转、自转的异同、地轴公转的方向。
二、鼓励学生演示，老师校正、纠错。

三、总结错误的演示方法，说明正确演示的要点。

一．  老师首先讲解地球公转、自转的异同、地轴公转的方向。

1.   先用提问的方式复习地球自转的方向、特点，然后引出思考：地球公转与自转有什么不同

2.   学生在初步回答了以后，老师先不判断对错，然后拿出教具——地球仪、椭圆面——地球公转的轨道平面，结合课本中“地球公转示意图”，准备让学生演示。

二、鼓励学生演示，老师校正、纠错。

1.请同学们把椭圆教具像老师这样平放到桌子的中间，注意下面不要垫书，放好之后看到太阳两个字是正着摆的，不要放倒了。

2.然后请同学们把地球仪也放到椭圆轨道旁边。现在注意提醒学生假设，请同学们注意看老师手势，假设这个方向是北方向，所以你把地球仪摆到轨道旁边的时候一定要注意让地轴的北端朝向我们假设的北方向，看看谁摆的不对，让学生纠正一下。

3.现在请学生参照课本上的地球公转示意图让地球公转起来。每个同学都来演示演示。

三、总结错误的演示方法，说明正确演示的要点。

1．地球在公转过程当中，一定要让地轴的北端指向我们假设的北方向

2.公转过程当中空间指向保持不变

3.在同一个轨道平面上

我考虑的出发点是：

1. 尽量利用现有的条件，自制简单教具，直观完成教学设想
2.尽可能使教学流程简洁流畅，为了符合学生的认知规律
　　 在让学生演示之前，老师讲解地球公转、自转的异同，地轴的方向和公转的方向，作了比较充分的铺垫，为学生的演示奠定了必要的知识准备。在学生演示的过程中，及时地进行校正、纠错。又归纳了三种错误的演示方法，总结出正确演示的要点。
3. 发挥学生的主体性，让学生参与
　　 学生真正参与到知识的形成过程中，自己用心去体验，感悟道理。在体验中感悟知识，学生的记忆是深刻的，对今后的学习也具有启迪意义。让学生先做，在演示的过程中出现了很多问题，针对问题再告诉学生应该怎么样做、怎样避免这些问题，然后学生再做，通过这样的反复过程，就使学生真正地理解地球是怎么运动的。