四措并举提高生物课堂教学有效性

下面我简单备课、上课、教学反思、作业和辅导四个方面谈谈如何提高生物教学课堂的有效性

一、抓好备课

一是备好导入。在生物教学中，导入是调整学生学习情绪，激发学生学习兴趣的起点，所以我很在意导入的设计，当然一个导入不能花费太长时间，在三分钟左右。不同的课要选择不同的导入，我经常用的就是复习导入、设疑导入、经验导入、谚语导入、对比导入等。不管那种方式的导入，目的都是激发学生学习兴趣和热情，使学生从下课的兴奋状态中回过神来，使学生的注意力集中，保证之后的上课顺利的进行。二是备好教学方式。选择有效的教学方式会直接影响着教师的教学效果和学生的学习效果，根据新课标，学生作为学习的主体，我们采取讲解式教学，探究式教学，研讨式教学，习题式教学等教学方式，让学生从知识的被动接受者转变为主动参与者，充分发挥学生的主体作用。三是备好教学内容。钻透本节课的教材内容，做完尽量多的习题，保证自己对本节课的知识理解脱离书本，要尽可能多的掌握与你所要讲的内容有关的资料，这样在讲课的时候就会游刃有余。四是备学生。学生是学习的主体，教师在教学中的目的就是想办法让学生学明白了，所以教师在备课的时候就要换位思考，从学生的角度出发，在备课时考虑到学生的需求，从学生的实际出发，了解学生、分析学生、关注学生，这样才使学生喜欢学习，有利于学生接受新知识，这样才能体现生物课的趣味性。

二、抓好上课

上课要确保基本环节做到位，课堂结构要严谨，教学的思路要清晰。在不断地课堂教学实践中提升教学技巧，这些是对教师上课的基本要求。

在上课方面，对于教师来说，不仅要有足够的知识储备，而且还要有诙谐幽默的语言，对于初一上册的生物知识来说，知识又枯燥又难理解，所以我在上课的时候尽量让语言说的有趣一些，让学生认为生物课堂是他们的期待。

生物的知识很抽象，学生理解起来很困难，在上课时候我尽量做多的准备，画一些挂图让学生能更直观的理解一些抽象难懂的知识。对于有多媒体的班级，我会做些动态的画面，让那些不好理解的知识“活”起来，利于学生的理解。

三、抓好作业辅导

作业是上课的延续，科学的进行作业的布置和批改，对于培养学生良好的学习态度，学习习惯，锻炼和提高他们的智力和各种能力都是具有重要作用的。

对于生物作业，每个学校都是一本练习册，上面的题并不是都能很好的反应本节课的内容，我就会在布置作业的时候，选取其中的一部分题作为他们的作业，而且认真的批改，来了解学生在哪部分的知识很欠缺，在习题课上就会有针对性的讲解。

四、抓好教学反思

教学反思也是提高有效教学的一个重要的手段，教学反思的内容是多方面的，比如教学目标的反思，教学内容的反思，教学组织的反思，教学中具体学习活动的反思等。反思这些反面的不足，然后改正，为下一节课的提高做好铺垫。一个优秀教师的成长过程中离不开不断地教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发教师终身学习，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，提升自身的教学水平。