第三章 《复杂多样的自然环境》

第四节 《中国的河流和湖泊》教学设计

第一课时

一、在电子白板上展示我国河流和湖泊的图片，引入新课：

1， 老师提问，并组织学生讨论：同学们，你们知道画面展现的是我国的哪些河流和湖泊吗？除了这些河湖外，你还知道我国有哪些河流和湖泊？

2， 学生学习小组讨论、交流并举例说出我国的一些河流和湖泊。

3， 学生学习小组派出代表进行展示；教师和学生鼓励并及时纠正错误之处。

二、教授新课：

（一）众多的河湖

1，老师展示挂图：同学们讲的很好，请同学们看大屏幕上的《中国的河流和湖泊的分布》图，除以上大家说的河湖外，我国还有哪些河湖？今天就让我们一起学习一下我国的河流和湖泊。　

2，学生代表上台指图，说出我国其他的主要河流：淮河、海河、珠江、京杭运河 、塔里木河……鄱阳湖、太湖……

3，老师总结：从大家的回答可以看出，我国的河湖众多，河流就像大地的动脉源远流长，湖泊就像一颗颗明珠镶嵌在祖国的大地上。还有许多人工开凿的河流，例如京航运河、灵渠等。

4，指导学生阅读教材相关内容——材料《京航运河》，组织学生讨论京航运河的重要性，以及我国古代劳动人民的勤劳与智慧。

（二）河流和湖泊与我们生活的关系

1，指导学生读图讨论： 同学们继续看大屏幕，这几幅图片说明河流和湖泊和我们的生活有什么关系？

2，师生一起总结：灌溉、航运、旅游、养殖……，同时也给我们带来一些灾害。这些大江、大河给我们带 来很大的收益，同时也给我们带来灾害。

（三）看图回答问题：这些河流大部分注入哪个大洋呢？它们的流向有什么特点？为什么？

1，学生小组讨论，派出代表上台展示。

2，师生一起看图总结：我国大部分河流注入太平洋，只有额尔齐斯河注入北冰洋，澜沧江、怒江等注入印度洋，塔里木河没有注入大洋；大部分河流自西向东流，这主要是因为我国的地势西高东低。

（四）老师指导学生辨别外流河与内流河、外流湖与内流湖以及内外流区的概况：

1, 老师用电子白板演示河流和湖泊的分布图，指图说明：我们把注入海洋的河流称为外流河，所在的区域称为外流区，没有流入海洋的河流称为内流河，所在的区域称为内流区。位于内流区的湖泊称为内流湖，例如：青海湖，内流湖基本上是咸水湖，位于外流区的湖泊称为外流湖，外流湖是淡水湖，例如：鄱阳湖。人们常常把供给外流河河水的区域称为外流区，把供给内流河河水的区域称为内流区。

2，老师组织学生讨论，并复习与此相关的知识点：

如果把整个流域面积分三份的话，内外流区的面积大约各占几份？为什么我国的河流大多分布在东南部的外流区内？它们的分界线大致与那一条等降雨量线一致？

师生看图一起了解：我国的外流区约占2/3，内流区约占1/3，这是因为外流区降水充沛，内流区降水稀少。它们的分界线大致与400mm等降雨量线一致，也是季风区与非季风区的分界线。

3，老师出示我国的内外流区面积比较以及内外流河水量的比较，师生共同小结：在非季  风区内降水稀少，气候干旱，河水的补给主要靠高山冰雪融水，水量小、流程短，为内流河。季风区内，降水多，河水补给靠大气降水，水量大，地势向海洋倾斜，多外流河。（同时，出示塔里木河上干枯河道上生长的胡杨林的图片，以及松花江流域上大面积的茂密的森林，二者形成鲜明的对比）

三、学生活动；老师为大家设置了以下活动，验证同学们对知识的掌握情况和同学们分析问题的能力：

（一）　活动设置

活动一：出示带有空白图例的我国内外流区的示意图

　　要求：
　（1）给图中的空白图例分别涂上不同的颜色。

（2）判断内流区和外流区的分布范围，并根据颜色进行填涂。

 活动二：比较我国的外流河的水文特征

 

 

（1）从北到南，河流汛期开始时间和结束时间有什么不同？汛期长短有什么变化？

（2）以渭河咸阳站和西江梧州站为例，说一说这两条河流流量年内变化有什么不同？这种变化对人们的生产和生活可能会有什么影响？

（二）、学生学习小组分组活动，老师指导。

四、课堂小结：

通过以上分析，我们可以看出，我国的河流受气候和地形两大因素的影响，大多分布在东南部的外流区，大部分注入太平洋，这里的河流多而且长，夏季容易形成汛期。而且越往南河流的流量越大，汛期越长。西北内陆河流较少，一些地方为无流区。这里的河流水源不丰，沿途多沙漠、戈壁，蒸发和渗漏严重，很多河道成为季节性河道。例如塔里木河是我国最大的内陆河，河水主要来自昆仑山、天山等的高山冰雪融水。每年7～9月是汛期，10月以后，水量大减。近年来沿途灌溉用水增多，使中下游河道断流的情况更加严重。（电脑展示塔里木河的河道情况及河道上生长的胡杨林）

五、播放幻灯片，请同学们欣赏我国河流和湖泊的风光。

六、作业

完成填充图册《主要河流与湖泊》

 

【板书设计】

  一、众多的河湖

水系和流域  ①水系  ②流域  ③分水岭 

二、中国的主要河流与湖泊

1，主要河流与湖泊

  2，主要的内流区与外流区

3，京杭运河

 

【课后反思】

　 学生配合积极、参与面广、自然投入；教学目标明确，教学流程自然、顺畅。本节课使用了大量的图片来授课，在教师的引导下阅读河流分布图，总结出我国河流分布的特点。本节课突出学生的学习兴趣的培养以及学生学习方式的改变，以小组合作学习为载体，形成学生主动参与、乐于探究，勤于动手的学习习惯。但也存在不少问题，如教师布置学习任务时目标不够明确，不够清楚，导致后来学生在回答时没有按预期；课堂临时调控不足，学生回答时纠结于一个问题，没有解放解题思路学生在表达方面有欠缺；课后未让学生根据小组评价栏来点评本节课各组的表现情况进行点评；等等。以后要一如既往，继续抓好课改工作，提高课堂效率，力争做到每一节课堂都是最高效的课堂。