散文教学重视语言品味，请您举出自己教学中的一个语言细品的佳例，并谈谈自己对散文教学的认识。

梅州市梅县区丙村中学    林宝峰

在教《春》时，我对这篇文章进行了细品，具体体会如下。

如：

1. 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

朗润：准确、具有音乐美 ，用词文雅！   涨：生动、具有动态美，仄声字——铿锵有力！    红：词语声音响亮、形象、具有图画美。

连用3个“了”，具有回环往复的押韵、反复美！

2.红的像火，粉的像霞，白的像雪。

3种颜色，色彩鲜艳、画面感强，具有图画美。排比句式，具有形式美。 

3.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，

比喻准确、生动、形象，排比句式具有形式美。斜织：准确；拟人手法生动、形象！

4.春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。

非常正确。刚出生的婴儿确实从头到脚都是新的，也是生长着的！

5.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

非常形象，具有色彩美（图画美）。拟人手法生动形象！

6.春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

春天踩，这个回答没有帮助充满生命力，非常准确！领：拟人手法生动形象！

4、5、6句构成排比，令结尾形象、生动、有力！去：仄声字收尾，铿锵有力！

认识：

散文语言生动、形象、准确、文雅、优雅、高雅，具有音乐美、画面美、形式美，因此要注意从这些方面去分析！特别是具有诗歌语言音乐美的散文，我们更要从声律上去分析，方能分析透彻！如平仄、押韵、粘对等等！