多媒体教学在化学课堂的优势 随着计算机技术的发展和现代教育的成熟与普及，多媒体技术应用于化学课堂教学已成为一种必然趋势。多媒体技术集声音，图像，文字，数据为一体，在教学中使学生如身临其境，达到寓教于乐的目的，从而使学习变得轻松愉快。我认为化学教学上应用多媒体教学和传统的教学相比，主要有以下几个优点： 一，情景设计，激发学生学习的兴趣 如何让学生在课堂上始终保持着活跃状态，从而提高课堂效率呢？心理学家的研究表明：在学习中，同时使用视、听觉，能明显地提高记忆和学习效率。计算机多媒体技术可以提供丰富的声音、图象以及文字，会最大的激发学生好奇心和求知欲。同时用多媒体技术所做的多媒体课件在呈现客观事实的时间顺序、空间结构和运动特征的能力时比传统教学的优势更加明显。对一些在普通条件下无法实现或无法用肉眼观测到的现象，可以用多媒体生动直观地模拟出来。如在初三化学“原子的结构”中如何直观、具体的表现原子结构这一内容一直都是教学过程中难以用言语表达清楚的，但在多媒体上将原子放大无数倍，通过图片及动画将原子形象化为一个具体的球体，通过动画演示球体内部电子围绕原子核运动及原子核内部更小微观结构，通过这些，学生的大脑将会形象地记住原子是由原子核和围绕着原子核做无规则运动的核外电子构成的，而原子核又是由质子和中子构成的，增强了对原子的理解，加深了记忆，大大提高课堂效率。 二，有效的突出重点，突破难点 教师准确合理地处理材料，安排教法，是影响教学质量的重要因素。其中重要一点，便是如何将教材重点突出、难点突破，以达到让学生理解、掌握知识的目的。恰当地使用多媒体教学比长期使用传统教学方法更容易突出重点、突破难点，而且能提高学生对学习的兴趣。 如在讲授《分子和原子》这节课时，由于微观世界的分子和原子极其微小，因为内容比较抽象，只能靠自己在脑海构建模糊的分子和原子，学生对其难以理解，故其一直是教学过程中的一个难点。利用多媒体就显得轻松得多了。通过多媒体教学，使得这节课的重难点轻易地突破，大大提高了教学效率，培养了学生的空间想象能力。 三，增强课堂互动，调整学生状态 “师生互动，共同发展”是新课程对课堂教学的定位，也是教师课堂教学新的价值取向。多媒体课件在教学中的引入可以增强教学过程的师生互动，使单向的教学活动变为双向或多向的教学活动。充分利用计算机存储量大，可为学生提供丰富的背景资料，针对不同的学生运用适当的教学策略，全方位拓宽学生的认识深度，使得学生的思维不仅横向发展，更向着纵向发展。 如在初三化学教学“二氧化碳的化学性质”时，为了证实二氧化碳不能供给呼吸的事实，运用多媒体图片展示二氧化碳在自然界中的循环，形象地演示二氧化碳的气、液、固的三态变化，并拓展固态二氧化碳汽化时吸收大量的热，呈现生活中可用于冷藏食品和人工降雨画面。通过图片的演示，极大地调动了学生的兴趣，使学生一目了然，轻松自如地突破了教学难点。 综上所述，多媒体教学作用以及对传统教学的优势不言而喻。在实际教学中，教师要根据教材的特点，本着时效性和高效性原则，灵活运用两种教学手段，对教学方法和教学进程进行合理优化。只有这样，教学活动才会生动，才会达到预定的教学目标。