如何构建高效的初中物理概念课堂教学

一直以来教育界都在强调“向课堂要质量”“向课堂要成绩”，可见一节高效的课堂有多么重要。

八年级才开设的物理科目，要如何才能让学生学好呢？这就对课堂的高效提出了更高的要求。

物理是一门以实验为基础的科学，学好它对学生的综合能力要求比较高。

通过这次培训我们更加充分地了解了现代化科技手段和推陈出新的教育理念在物理教学中显得尤为重要。

长期以来初中物理课堂教学存在着各种问题比如：灌输式教育，课堂缺乏趣味不能从学生的实际能力出发，通过启发性的教学提升学生的能力；再一个实验教学不到位教师在实验教学中一手包办现象严重，学生最多只是机械模仿，缺少动手和动脑的机会，能力得不到相应的提高；更有甚者一味依赖经验教学违背了教学的规律，毫无科学性可言。  
那么我们应该如何构建快乐高效的初中物理课堂呢？
首先，营造良好和谐的氛围是必不可少的。课堂氛围是教学活动赖以进行的心理背景，是课堂中一种群体的心理状态，它是一堂课成功与否的重要因素之一，良好的课堂氛围能使教学达到最佳效果。在教学过程中，师生之间既有信息的传递，又有情感的交流，更有思维的撞击，师生完全处于平等状态，这样才能使课堂成为培养学生创新思维的理想场所。 
其次，巧设相关的物理情境。 物理无处不在，但是很多学生都不能很好地利用物理知识来解释身边发生的物理现象，这样会大大降低学生对物理的学习兴趣。因此，要构建高效的初中物理课堂，教师就应该提高学生对物理的学习兴趣。比如可以利用学生随身所带的学习用品如铅笔、钢笔、纸、尺、书等都可随时进行课堂小实验。比如摩擦生热、模拟引力、静电等都可以随时进行。

再一个，要充分联系生活实际 。物理教学要注意联系实际，加强实践活动，使学生更好地理解和掌握物理基础知识，能够运用这些知识解决简单的实际问题。多举一些在生活中遇到或发生的物理现象，如：光的折射、水的浮力、热的传递，这些既满足了学生的好奇心，又稳定了学生对物理学的浓厚兴趣。 
最值得一提的是：多媒体。多媒体作为一种最为切合信息化社会的特殊教学手段，能够提供最为生动、直观、形象的学习氛围，使教学直观化、模型化、动态化，能够将抽象的物理概念转化为形象生动的物理画面，降低了物理知识的认知难度，充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣，使得课堂变得绚丽多彩，学生的学习兴趣得到了提高，有效地丰富了学生的感性认识，提高了物理课堂的教学效果。

最后总结一下，教师要善于、敢于引进新的科学技术和授课技巧才能让物理这一重要的基础学科在学生的初中阶段打下良好的基础，这一过程离不开每一节课堂的高效。