老师应活到老学到老，精益求精，我讲我教学中遇到的问题和处理方法总结如下：

    问题一：对学生的情况了解不够细致，必须加以改善。　　

    决问题的关键因素：我想任何人对某一项事情要做好，首先是要有信心。而信心的建立和巩固与本学科的教师是很有直接关系的。

     1.为了能够解决这样的问题，我们老师应该多给学生人文的关怀，收集学生的有关信息，了解学生的想法及思想动态，把学习物理的成功的经验体会传授给学生，让学生有克服困难的勇气，有学好物理的动力。

      2.在战略上藐视，在战术上要重视。因此，从内心深处与学生建立起相互信赖的师生关系，并处于自始至终的动态之中，是我们物理老师不可缺少的品质，他对学生的成长产生着潜移默化的积极影响。
    问题二：对教师的角色认识的不够全面，必须准确定位

        我认为教师是这一学科重要的引路者，如果引的不好，那么学生就难以对这门功课产生良好的印象和学习的兴趣。

我的建议是：在初二第一学期，要尽量做好学生从形象思维到抽象思维的过度，尽量把抽象的东西加以具体形象化，减小学生的学习难度，克服畏难发愁的情绪。特别是对知识的传授讲解，要做充分的准备，循循善诱，尽量细致耐心，有不厌其烦的精神。

   问题三：对教学内容的钻研不够深入，必须准确取舍。　　

通过多年的实践，我认为，初中物理教师，在研究教学内容时，除了按照学校教研组指导的掌握教学目标，特别是研究好新课标外，我建议不要忽视以下几点。

    首先，研究一下初中的物理课本的内容，对学生的知识基础有一个整体认识，明白那些知识对于今后的学习有较好的预备作用，那些知识对于今后的学习有迁移作用。如何利用旧知识唤起新知识，等等。

    其二，是研究物理史中那些对于提高学生学习的兴趣有价值，那些科学家的事迹是最有激励作用。中学物理教材中穿插有许多物理学史的内容，但往往没有引起足够的重视，甚至忽略了它们的存在。实际上这些内容是学生理解物理知识、完善认知结构、开阔视野、培养素质的必不可少的绝好教材。

    问题四：生的因材施教不够主动，必须尽快落实　　
      对于初中学生因材施教我的建议是要注意以下三点。　　
       1．课堂提问的问题要难度适宜，能激发学生的思维。

        2． 承认个体差异，实施分层次教学
        3．善待后进生，促进后进生的转化