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利用初中生“好玩”的心理特点来进行英语教学
兴趣是获得成功的良师。“好玩”是初中生学习英语的良师。
中学英语教材的教学内容,教学手段到教学过程和各个环节都有很多可利用的兴趣因素,只要教师有意识地去挖掘都可成为英语课的“兴趣点”,经加工后再逐个切入,以点带面优化中学英语课堂教学,就能大面积提高中学英语教学质量。
一、 充分利用教材,发掘“好玩点”
中学英语教材课本中有许多色彩鲜明的彩图,图文并茂,内容贴近学生生活,能唤起学生共鸣,激起学生的兴趣。如Junior English for china.Book 1 A,Unit3 Numbers in English 中,可充分利用书本中插图——汽车、电话机等。教师利用汽车的牌号,电话号码进行0—10的数字教学。学生会觉得这些数字离自己很近。因此在完成数字教学后,教师引出What’s your bike number?等句型让学生分组展开活动。这样学生在游戏过程中巩固了数字,而且还学会了用英语问及号码的句型。教师要熟悉和把握教材体系,充分利用贴近学生生活的兴趣点,活用教材。
二、 精心组织活动,寻找“好玩点”
初中学生天生爱玩、好动,游戏、活动符合初中学生的认知结构和心理特点。让学生走出教室,负着任务进行游戏活动能使原本枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。如Junior English for China , Book 2 A, Unit6 Find the right place,教师可设计这样的一个游戏:全班学生分为五组,按不同线路进行校园寻宝,找到的宝物便是各自的奖品。
三、 开展小组竞赛,培养“好玩点”
众所周知,兴趣与成功是一对twins。经常性的成功体验可使人永不满足而求索不止。这对教学有着不可估量的促进作用。在英语教学中,我们能采用轻松、和谐、教学相长的教学情境,以学生为主体,以趣味活动为主线,让学生经常获得成功和喜悦,从而培养学生浓厚的学习兴趣。
我们尽可能地让学生感受到成功的喜悦,让学生发现自我价值,从而树立起一种较高的自信心。如学生在回答时,教师多使用good,great 等赞扬性的语言恭贺学生;用It doesn’t matter,I’m sure ……等鼓励性的语言安慰学生。幽默风趣的举止,笑容可掬的教态是活跃课堂气氛的一服兴奋剂。要教学过程中,展开小组竞赛,加强团队合作精神,尽可能让全班的每一位学生都有为本组增光添彩的信念,树立一种自信心,共享一种成就感。
四、 加强课外实践,巩固“好玩点
常人道:学到用时方恨少。“学有所用”,驱使学生乐于参与语言实践,在运用中获得心理满足和喜悦。如Book2A,lesson1英语贺卡的教学。教师利用教师节来临之际,组织学生到机房,要求学生在校园网上向老师发一个节日贺词,在玩电脑中学生能获得了心理满足和成功喜悦,亲身体验和满足感能激起学生更强烈的求知欲,使之产生巨大的内动力,在平时的校园生活中,教师与学生建立良好的师生关系,鼓励学生大胆用互相问候,多组织学生看通俗易懂英文卡通VCD,指导学生讲英文故事片与幽默,对话表演,运用所学英语进行语言交际,及时巩固学生的“好玩点”。
在课堂教学中,学生的学习兴趣受到多种因素的。教师应根据学生的心理特点,抓住学生爱玩的心理特点,展示“好玩点”,在各个教学环节中找准一个最佳的切入点,引发“静水投石”的中心辐射效应,使“好玩点”的挖掘、增强和巩固起到以点带面,大面积提高英语教学质量的作用。
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